Ključni zahvati
- Studija je pokazala da vizualna radna memorija i vještine rasuđivanja jačaju djetetove matematičke vještine.
- Kognitivni trening može se prenijeti iz jednog područja učenja u drugo.
- Prostorne vještine možda nisu jedini prediktor za bavljenje STEM područjima.
Djeca koja koriste prostornu sposobnost - sposobnost da razumiju i daju smisao dimenzionalnim odnosima među objektima - često su reklamirana kao da su više sklona matematici. Nova studija Instituta Karolinska u Švedskoj kaže da to možda i nije slučaj.
Objavljeno uPriroda Ljudsko ponašanje, studija je pokazala da aktivnosti za vizualno radno pamćenje i rasuđivanje pomažu mladima poboljšati svoje rezultate iz matematike više od zadataka prostorne rotacije.
Nalazi bi mogli utjecati na način na koji neki STEM programi i poslodavci koriste prostornu sposobnost za odabir kandidata.
Detalji Studije
Istraživači su analizirali podatke 17.648 švedske djece u dobi od šest do osam godina. Sudionici su sedam tjedana izvodili vježbe kognitivne i matematičke obuke, od kojih je svaka imala poseban fokus.
„Zadaci vizualnog radnog pamćenja bili su uglavnom (radno pamćenje) mreža i krug. S ovim zadacima dijete treba zapamtiti prikazani obrazac i zatim ga ponoviti po redu,” objašnjava Nicholas Judd, doktorski kandidat na odjelu za neuroznanost na Institutu Karolinska i autor studije. 'Radno pamćenje je vrsta pamćenja koju koristimo cijelo vrijeme kada trebamo zapamtiti informacije i odmah ih upotrijebiti za nešto.'
Nicholas Judd, kandidat za doktorat
Radno pamćenje je vrsta pamćenja koju koristimo cijelo vrijeme kada trebamo zapamtiti informacije i odmah ih upotrijebiti za nešto.
— Nicholas Judd, kandidat za doktoratNjihovi zadaci rasuđivanja sastojali su se od pribavljanja komponente koja nedostaje u skupu prostornih obrazaca. Što se tiče vježbi prostorne rotacije, djeca su radila na mentalnom rotiranju dvodimenzionalne figure, a zatim su smišljala kako tu figuru uklopiti u obris.
Judd primjećuje da su se svi testovi koje su sudionici dobili bavili zbrajanjem i oduzimanjem; nalazi se mogu razlikovati sa zamršenijom matematikom.
Dok su se dječje matematičke vještine poboljšale sa svim aktivnostima, vizualno radno pamćenje i trening rasuđivanja uzrokovali su najveći porast. Veličina uzorka švedske studije pridonosi snazi njenih rezultata, ali nije bez dodatnih ograničenja.
“Nemamo dugoročne ishode; ovo je mnogo toga što se događa u sedam tjedana,” kaže Judd. “U idealnom svijetu imali bismo dugoročne akademske rezultate. Postoje studije koje to pokazuju na manjim uzorcima, ali postoje i studije koje nisu pokazale akademske rezultate.”
Ova studija šireg raspona u skladu je s nekim prethodnim istraživanjima. Ali postoje druge studije koji naglašavaju važnost prostorne sposobnosti.
verywellfamily.comUtjecaj rezultata
Od poslodavaca u STEM područjima do fakulteta i programa koji traže studente STEM-a, dugo je uvriježeno uvjerenje da su prostorne vještine preteča za ulazak u ta područja. Činilo se da se prostorna sposobnost izjednačava s uspjehom u znanosti, tehnologiji, inženjerstvu i matematici.
Međutim, nalazi studije dopuštaju širi pogled ne samo na sposobnosti, već i na način na koji djeca obrađuju informacije koje dovode do tih sposobnosti.
“Ova su otkrića značajna iz dva razloga: prvo, pokazuju izvan svake sumnje da se kognitivni trening prenosi na matematiku, iako u puno manjoj mjeri nego što je ranije objavljeno. Drugo, naš je dizajn jedinstven po tome što može usporediti i usporediti učinkovitost različitih vrsta kognitivnog treninga,” objašnjava Judd.
Nicholas Judd, doktorski kandidat
[Ova otkrića] pokazuju izvan svake sumnje da se kognitivni trening prenosi na matematiku, iako u mnogo manjoj mjeri nego što je ranije objavljeno.
— Nicholas Judd, doktorski kandidatStručnjakinja za učenje Rebecca Mannis, PhD, primjećuje opću važnost rezultata.
„Što više možemo pomoći djeci da razumiju kako pristupiti zadatku ili informacijama i kako ih raščlaniti, samonadzirati i zatim preraditi informacije, to više naša djeca mogu razviti sustave koji se prenose za dugotrajno različito učenje ili rad kontekstima”, kaže ona.
Jačanje matematičkih vještina
Iako vještine koje su testirane u ovoj studiji možda nisu snaga za svako dijete, postoje načini da se učeniku pomogne da kognitivno raste u matematičkoj areni.
'Korištenje aktivnosti s prostornim nagibom kako bi se pomoglo djeci da razumiju svoje učenje i poboljšalo rješavanje problema - kao zasebne aktivnosti i u vezi sa stvarnim učenjem u školi - i pomaže djeci da razviju načine pristupa gradivu s uspjehom i samopouzdanjem', savjetuje dr. Mannis.
Stvarna vještina koristi djetetu, kao i napor uložen u proces pronalaska rješenja.
“U mladoj dobi – između 4 i 8 godina – preporučio bih da ih izazovete u svakodnevnom životu. Zamolite ih da razmišljaju o različitim mogućnostima i scenarijima. Pokušajte potaknuti intelektualnu znatiželju! Naravno, na zabavan način, ovo bi također moglo ojačati njihovu otvorenost prema novim iskustvima, što se pokazalo u korelaciji s akademskim uspjehom,” zaključuje Judd.
Što ovo znači za vas
Kao što studija navodi, prostorne vještine, iako su od velike vrijednosti za STEM karijere, možda nisu jedini pokazatelj uspjeha u toj areni. Dijete koje provodi vrijeme učvršćujući svoje vještine razmišljanja i vizualnog radnog pamćenja može otkriti da se taj rast prenosi na druga područja.
